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兒童藝術啟蒙,最缺什么?

來源:兒童教育網 人氣: 發布時間:2017-12-10
作為父母的我們經常會牽著孩子的手走進博物館,希望孩子能感受到一幅幅名畫/藝術品背后的奇妙情感,希望孩子幼小的心靈對藝術產生天馬行空的想象,也希望孩子和大師成為超級親密的朋友。

作為父母的我們經常會牽著孩子的手走進博物館,希望孩子能感受到一幅幅名畫/藝術品背后的奇妙情感,希望孩子幼小的心靈對藝術產生天馬行空的想象,也希望孩子和大師成為超級親密的朋友。

可是問題偏偏就來了,對于藝術,我們粗淺的認為學一些素描、學畫油畫、學國畫就行了,在某個領域具備一定的基本功就足夠了。對于不同時期的藝術風格、關于不同流派的藝術作品、不同大師的代表性藝術技巧、每一幅藝術作品所表達出來的屬于全人類的永恒的情感,好像很不重要,甚至理直氣壯的認為那是專業人士應該了解的范疇,應該是大學階段去學才對。

是啊,在我們應試教育體制中,大家不都是在高中階段才開始學習畫畫,然后參加一次又一次的藝術考試,然后在大學階段學習各種藝術流派的嗎?這就是我們的現狀,我們學習藝術好像就是為了多一門手藝,多一塊讀大學的敲門磚,而不是為了讓我們的目光充滿美感,讓我們能感受到那些非凡的經歷和奇妙的藝術創作旅程。

可是當我們在歐洲走了很多的國家,從城市到鄉村,從幼兒園到小學到中學階段,常常會在博物館看見很多孩子在一幅畫前流連忘返。當我們走進幼兒園的藝術課堂時,發現他們并不只有隨意的涂鴉,他們會一起討論某位畫家、某個時代的藝術流派、從史前人類壁畫到當代的紙雕藝術,他們都能討論的頭頭是道。

最可怕的是他們不僅僅完全針對一件藝術品展開討論,以藝術品為基準點跨界展開的歷史、文化、時代特征都在他們的討論范圍之中,甚至還包括各種科學的內容(我們曾經參與過一群中學生在繪畫課上討論顏料的化學成分)。

這樣的藝術啟蒙學習真的太贊了!

我們一直認為任何關于藝術的學習都應該是建立在一定的體會知曉旅程中,如果沒有這個過程,任何藝術的學習都只是在刻意的模仿和技巧的提升。沒有靈魂啟發著我們,沒有情感鼓舞著我們,沒有對藝術的愛支撐著我們,這是多么遺憾的一件事!

我們不清楚為什么史前人類為什么要在洞穴深處刻畫,我們不知道美索不達米亞文明、我們不認識納芙蒂蒂、我們不認識畫中的圣母、我們不知道維納斯、我們不了解達芬奇、我們不知道米開朗基羅、我們不知道巴洛克、古典主義、洛可可,我們不理解畢加索,我們不懂包豪斯,好吧,我們的孩子什么都不太懂。

這是西方藝術我們離的太遠,我們可以理直氣壯的毫無所知。

可是中國的朝代演變了幾千年,從新石器時代的制陶到秦漢帝國的文字和貨幣、唐朝的太平盛世藝術極大發展,宋朝的瓷器與山水畫的藝術……我們還是一無所知。

哦,天哪,那么我們為什么還要去學習藝術,在各種創意的繪畫課、藝術體驗班中浪費時間呢?我們到底要學什么?是為了掌握某項技巧而學,還是為了藝術而學?這大概是所有父母面臨的“宇宙級”難題了吧!

一切都是不沖突的,在這個平臺,我們將用通俗易懂的形式,給家長一副以藝術為基準點串聯起來的世界史,在滿足孩子(或許是家長)的心理和愿望的同時,讓大家與不同時期的藝術流派相遇,將枯燥的藝術轉化為生活化的可讀懂的美好情感體驗,積累起孩子們對藝術的感性認知。

跟我們一起走吧,跟著我們去認識《鸛魚石斧圖》、《五牛圖》、《洛神圖》,去認識解梵高的向日葵,分析蒙娜麗莎的憂愁,欣賞那位戴耳環的少女,欣賞米開朗基羅西斯廷禮拜堂的《上帝創造亞當》……

跟上我們的步伐,讓孩子從幼年開始踏上體會藝術、感知藝術、欣賞藝術、創造藝術的旅程吧。

我們相信在長期的積累下,孩子們才能讀懂一幅畫的動人的細節,才能感受到一件藝術品的形狀、顏色、線條、情感的不同;才能體會欣賞一幅畫就跟和老朋友對話一樣的滿足。

 

這是我們要做的內容:

1.以時間為線串聯藝術的發展歷程。

2.以地域為界賞析那些舉世無雙的智慧。

3.以某主題為點藝術化的自由點評/感慨。

我們會盡力做好:

1.可讀性強、趣味的藝術跨界啟蒙文章(每周)。

2.帶著大家一起去深度的欣賞各種展覽(不定期)。

3.定期舉辦藝術類啟蒙課程講座(每月)。

除了藝術還有什么?

1.閱讀啟蒙,給孩子的書單,給家長的閱讀推薦,閱讀從來都不是孩子一個人的事。

2.更廣泛的社會實踐,我們整合了眾多資源,讓社會實踐不再僅僅停留在好玩的層面,更權威的人士、更深度的內容,讓社會實踐好玩,有料,有引導,有啟發。

3.我們尊重傳統,我們讓傳統文化不再枯燥,不再艱澀難懂,好玩有趣的知識結構。

4.我們重視科學,科學能力不是一朝一夕之功,從小培養的思維方式、動手能力,為孩子在全球化競爭中做好扎實的鋪墊。

本文標簽:兒童藝術

內容編輯:xychild
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